bet36体育官网

学科哲学视角|历史学科·教学研讨纪实

  发布时间:2019-02-22 09:06 分类:教学动态 发布单位:晋江市第一中学 点击量:340   【公开】

2月18日,新学期开学伊始,泉州市教科所专家莅临我校指导教学。陈木兴教研员深入高三课堂,听课、评课,并为高三历史复习进行了专题指导讲座。历史组教师积极参与本次活动,这是充实的一天,高效教研收获满满的一天。

早晨第二节课,沈凤华老师在高三年11班授课的内容为《欧洲对外殖民扩张》。沈老师用“图说历史”的方式,选取典型例题,用四张地图引导学生回顾“西方人眼中的世界范围的扩大”来导入本课。随后由学生依托教材分别概括葡萄牙、西班牙、荷兰、英国四国殖民的特点,并分析其原因。沈老师的课堂重视学生的主体性,学生积极主动地表达自己的观点和认识。沈老师关注学法指导,指导学生概括类型题从“读——分——抓——转——答”五个步骤进行。学生的答题情况反映出平时答题规范、训练有素,整堂课在教与学、讲与练、思考与表达中渗透历史学科核心素养。沈老师的课堂容量大、学生参与度高、讲方法、重落实。


第三节课,陈波老师在高三年14班开设《中国货币的发展历史》小专题复习课。陈波老师重视文本阅读、补充货币发展相关材料拓宽学生基础知识,并由此梳理中国古代货币发展的历史,时空观念得到有效落实。通过梳理发展过程,进而概括中国古代货币演变的趋势,培养学生从现象到规律深层次认识问题的能力。在现象和规律基础上进而分析其背后的原因。整堂课的教学设计符合高考中从史实到推理的考查导向。


下午的教研过程中,陈木兴教研员对我校的高三教学进行针对性、诊断性的指导并和历史组老师交流、答疑解惑。


陈老师对沈凤华老师和陈波老师的两节课进行了点评。肯定了我校教师充分理解高考导向,吸收泉州市学科培训中提倡的教学模式,课堂设计从“是什么——为什么——怎么样”来进行推理教学。并能有效落实“学生动笔训练,教师方法指导”的高三课堂要求。同时也提出了一些教学建议,如课堂教学任务从阅读向概括、归纳等解题能力的提升。要大胆借用活动课例、历史转型时期的课例,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

随后,陈老师结合泉州市单科质检中我校的考情和答题情况进行了深入分析,指出我校的薄弱点和突破点,尤其要关注表格类型题的训练和第42题开放题的训练。

紧接着,陈老师开设了第二轮备考策略的专题讲座。强调在教师方面要做到三个精准控制:控制好上课时间,老师的讲授每节课十五分钟左右;控制好讲课内容,内容关注学生的困惑点高频考点、热点、新课程新课标的内涵点;控制好上课方式,要精讲、选择题专项训练、行为动词专项训练。这三个精准控制对老师的备课提出具体而有效的指导。在学生方面,强调保证学生的训练时间,学生要完成通史知识的建构,培养学生推理学习的思维方法,以及学生第42题的应变能力训练、学生参与审题、解题的讲评训练。陈老师对学生方面的要求是从考情分析而来,针对性强,尤其在高考的最后复习阶段能有效落实学生的增分点训练。

最后,陈老师和历史组教师进行了交流并答疑解惑。

本次专家莅临为我校的高三复习提供了导向性、针对性、实用性的指导,为我校“辩证淬能、课优生优”的教学带来了春风般的关怀。


分享到:

关闭

扫码登录更安全

空间登录

手机扫码,安全登录

二维码已失效 请点击刷新
请打开扫一扫登录

手机扫码,安全登录

扫描成功!

请在手机上确认登录

取消二维码登录